塾、学習塾の新卒採用、求人情報、得意分野を発揮できる会社で、働きたい！＿質問もしてみたい！？＿教科担当職員

得意分野を発揮できる会社で、働きたい！＿質問もしてみたい！？＿教科担当職員

子供達と接するのが楽しい塾で、仕事がしたい！＿募集内容は？＿子供達と接するのが楽しい塾で、仕事がしたい！＿募集内容は？＿塾の先生a01n008

ただ、地元では無いので交通費なども多少かかりますし、地元の方が通いやすい利点はあります。

がんばってください。

でもはいろんな人がいるね

高校２年時にしていただき英語の偏差値が７０を超えました。

まず、生徒が中学生の場合、予習がほとんどいらないのでの方が準備まで考えると楽です。

わたしはきめ細かく教えてほしいのでを希望です。

１：１とは名ばかりで、生徒からしてみれば１：１ですが、われわれ講師は１：３で教えています。

②の基本は担当制だけれど、毎回先生が違う。

あとで面接を受ける予定です。

また、コマや生徒も利益優先で増減させられますし、収入も安定しません。

よろしくお願いいたします<(_ _)>

自分の志望校対策なども丁寧にしてもらえます。

あと、大学の入学式で【校内での勧誘は厳禁】と言われてても平気で講師の勧誘したりと。

ウチはブースに仕切られてないので他の人の授業が丸聞こえなんですが、たまに良く分からない表現をしているのを聞いたり

江戸川区で教えている講師の方からのお答えもお待ちしてます。

グループだって、社員の半分は１年目ですよ。

学力も高校時代はあまり勉強をする方では無かったので、基礎的な部分も危うい状態です。

の利点は、自分の理解度に合わせて授業が進められることです。

宜しくお願いします。

　きちんと予習や準備をしておいた方が安心するという場合は集団になると思います。

ただサポート的な面ではやはり城南の方がチューター制度で充実していたり、大手なのでバックアップも期待出来るのかなと思います。

（子供の将来を預かっている点で責任のある仕事であるということに違いはないですから）

江戸川区で教えている講師の方からのお答えもお待ちしてます。

　ただ、なかなかプレゼンテーション能力を鍛える場所というのは学生時代にはないので、そういった意味でも集団で自分を鍛えながら、金銭を得るというのはどうでしょうか？

　集団では大勢の前で規定の単元の授業を行う必要があるため、イレギュラーなできごとは

月謝などはどちらも大差は無さそうです。

ただ、まぁ近場に東京工業大学（目黒線大岡山にあります）というそこそこな大学があったり

後授業料高いのはだからで授業の質を表すもんではありません。

どんどん授業に追いつけなくなります。

まぁこれはの一般形という事で知っておいてください

・生徒と先生との距離が近いので、相性のいい先生と出会うと成績が飛躍的に伸びる。

１：１ではありませんが、明光義をお勧めします。

費用も週に２回、５教科を総合的に見て頂き１万５～６千円までだったように記憶しています。

⑥は基本的に学校のお勉強が分からない子が行くところなので

あくまで一側面からの意見で、他の面から見れば一長一短ありますが、大学生として講師をするのであれば、こんな意見も参考にしていただければと思います。）

お金の心配はしなくていいと親に言われているので問題ありません。

つまり内で優秀な講師にあてられるのは、高３であって中３ではないです。

通学途中の高校生も相当立ち寄るハズ

１：３でまともな授業を出来る人はまずいないと思います。

に通っていて、を転々としている子は、予習、復習、宿題

⑦高校生は、大学受験のをしてくれるのでしょうか？定期テスト対策が主なのでしょうか？

可能教科とコマや生徒の変更は頻繁にあるか。

グループだって、社員の半分は１年目ですよ。

など、なんでもいいので回答よろしくおねがいします。

最近になって流行してきた型の学習ですが、実際どうなんでしょうか？　

中学受験について。

都合が悪くなったら、前日までに連絡すれば、他の日時に変更してくれるので、授業料の無駄がありません。

非常識な企業だと思います。教育以前にどかと思う企業でした。

は大手にしても、大手じゃないにしても、結局のところ学生講師（アルバイト）が多いですし、不安定感が否めません。

あなたに今一番大切なのは”時間”です。1日1日を徹底的に自己管理することです。

やはり一斉授業よりも人件費がかかるので、割高感はあると思います。

さらに集団の場合はテストの作成や宿題の確認などしないといけません。

それがこの数年でが急速に増え、グループが減っていったのは時代の流れなのでしょうか？

学力の高い人間に教わるのが一番です。

教える側として、ちなみに大学生です。

　ただ、個人的には時間内に必要な内容をまとめて、決まった時間内に、相手にわかりやすく伝える技術をより多く要求される集団の方が、社会人になったときのプレゼンテーション能力を鍛えることになるとは思います。

・わからない問題は、わかるまで何度でも、何十分でも説明してもらえる。

・学生バイトが多いので、講師が精神的に「子供」であることがある。

①これについては聞いてませんが、通常はそうです。

２名いる場合は、同時進行で別々の学年や科目を違った進度を進めていくことになりますので、

５年息子が苦手単元克服のため１対１で体験を受け、とてもわかりやすくて通いたいというのですが、

ほかの人を雇って続かなくて辞めて数か月前に面接をした人に順番に電話してたようです。

お金さえあれば（１人用のコースがなかったとしても２人分の費用を払えばＯＫ）１対１の方がより効果的だとは思いますが、同学年で同レベルの子と組んでもらうと競争心もわくので１対２ならではの良い面も沢山ありました。

グループだって、社員の半分は１年目ですよ。

なので、どなたか次の質問に答えてもらえないでしょうか。

山手線が通ってるので皆一番自分の家に近い教室に行きます。

悪いことはいいません。そんな高額な料金をに払うくらいなら、すでに卒業した部活動の先輩を時給900円で雇って、子供の勉強を監視してもらった方がマシです。あくまでも「監視」であってではありません。ある程度勉強ができる先輩であれば軽く勉強を教えることもできます。怖いのは、無駄話をしてしまうことですから、それだけ釘をさしておけばOK。の100倍意味があります。

私は講師をしていますが、明光はおすすめできません。

30分程度だけです。残りの60分はというと、放置です。問題を解かせているだけです。

学生だから力がないという考えはやめたほうがいいでしょう。

集団は時給はよかったけど、多くはコマ数は入れなかったし。自宅から近い等々諸条件の方が重要ですよ。

（↑一年で偏差値20up！もありました。）

　集団では大勢の前で規定の単元の授業を行う必要があるため、イレギュラーなできごとは

つまり内で優秀な講師にあてられるのは、高３であって中３ではないです。

１６歳の高校１年生です。

でもはいろんな人がいるね

どの程度かというと中３のそこまで数学得意じゃない子に「この人本当は分かってないな」と見破られる程度で

まず、生徒が中学生の場合、予習がほとんどいらないのでの方が準備まで考えると楽です。

もちろん、大勢の前で決まった時間内に必要な知識をする必要があるので、予習は大前提だと思います。

１：１の場合、問題を解いている間は先生は暇になります。にもかかわらず、高い授業料を取られます。

負担がかかるのは家計。得するのは経営者。生徒には何一つプラスになりません。

僕は現在大学４年で、とある

あなたに今一番大切なのは”時間”です。1日1日を徹底的に自己管理することです。

もう一度言います、は名では一切判断出来ません。

以前、教室の事務関係の面接をして貰い○日に電話で結果連絡との事でしたが、

体験授業を活用してみるのもいいと思います。

・引っ込み思案な子でも、質問がしやすい。

どこも同じかと思います。しかし、親としては肝心な料金の方はあまり詳しく教えてくれないが多いですね。

③授業の雰囲気はいいですか？うるさかったり、立ち歩いてる生徒がいたりはしませんか？

のの限らず、あなたがおっしゃるとおり、どこでも良い先生悪い先生はいます。

また先生は固定できるなら固定の方が良いです。

わたしはきめ細かく教えてほしいのでを希望です。

よりこちらのほうがあなたにあっていると思いますよ。

別のところ（数名の個人）で主に学校の復習中心でお願いしてを変えました。

Ａ君がを受けている時間に、Ｂ君は出された問題を解いている

ある程度の知識量がないと大変でしょう。また時間内に両者の時間を平均的にしないと

わからないところを聞いて成績を上げたいのであれば担任制のをお勧めします。というのも、あなたがどのようなところが苦手で、

しかし、の場合には時給が集団ほど高くないのでまとめてやらないと、やる気になれない人もおおいようです。さらにとても基礎的なことから教えるので人によってはストレスもたまると思います。

具体的に、どういった大学の人が多いのでしょうか？

、集団の講師アルバイトについて･･

でも、の室長なんてコロコロ変わるので

（↑周りを過剰に気にしてしまう子にとっては、逆にメリットになるかも。）

・一斉授業と比べて、生徒同士の連帯感が薄く、競争心が生まれにくい。

・教室によるが、一斉授業と比べて柔軟にスケジュールを組んでもらえる。

①生徒数はどのくらいいるのでしょうか？地元の人が多いのでしょうか？

個別指導